הבנת שברים וחילוק בבית ספר יסודי מנבאת הצלחה במתמטיקה בתיכון טוב יותר מהבנת פעולות חיבור, חיסור או כפל בבית ספר יסודי. כמו כן היא נמצאה כמנבא טוב יותר מאשר יכולת לשונית, זיכרון פעיל, הכנסת ההורים או השכלתם.
צוות מחקר בן שמונה חוקרים בראשות Robert S. Siegler החליט לבחון את השאלה האם הבנה טובה של נושא השברים בגיל צעיר מנבאת הישגים במתמטיקה בהמשך הדרך. לכתבה בנושא של מרים דישון-ברקוביץ במגזין גלילאו – לחץ כאן.